Ketika Kepercayaan Menjadi Penentu: Pelajaran SPMB 2026/2027 bagi Masa Depan Sekolah

Pertemuan sekolah dan wali murid sangat penting. Orang tua murid dilibatkan sebagai mitra pendidikan

SPMB Tahun Pelajaran 2026/2027 menghadirkan refleksi penting bagi dunia pendidikan Indonesia. Di balik angka-angka penerimaan peserta didik, tersimpan pesan bahwa kepercayaan masyarakat merupakan aset paling berharga bagi setiap sekolah. Ketika pelayanan, kepemimpinan, dan budaya sekolah mampu menjawab harapan orang tua, sekolah akan tetap menjadi pilihan, apa pun statusnya.

Oleh Ahmad Rasyid el-Haromain

Ada kalanya sebuah sekolah tidak kehilangan gedungnya. Tidak kehilangan guru-gurunya. Bahkan tidak kehilangan status negerinya. Namun, perlahan-lahan ia kehilangan sesuatu yang jauh lebih berharga daripada semua itu, yakni kepercayaan masyarakat.

Ketika kepercayaan mulai memudar, ruang-ruang kelas yang dahulu dipenuhi tawa dan semangat belajar perlahan menjadi lengang. Bangku-bangku kosong bukan sekadar persoalan jumlah peserta didik, melainkan pertanda bahwa masyarakat sedang mencari tempat lain yang mereka yakini lebih mampu mengantarkan masa depan anak-anaknya. Dan membangun kembali kepercayaan yang telah hilang bukanlah pekerjaan sehari atau dua hari. Ia membutuhkan waktu panjang, komitmen, serta perubahan nyata.

Pelaksanaan Sistem Penerimaan Murid Baru (SPMB) Tahun Pelajaran 2026/2027 menghadirkan pelajaran yang layak direnungkan bersama. Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah dalam Kabinet Indonesia Merah Putih pernah menyampaikan bahwa di sejumlah daerah sekolah negeri mulai kalah bersaing dengan sekolah swasta dalam memperoleh peserta didik baru. Pernyataan tersebut tentu tidak dimaksudkan untuk mempertentangkan negeri dan swasta, melainkan menjadi sinyal bahwa preferensi masyarakat terhadap layanan pendidikan sedang mengalami perubahan.

Fenomena ini memang tidak dapat digeneralisasi untuk seluruh wilayah Indonesia. Masih banyak sekolah negeri yang menjadi pilihan utama masyarakat. Namun, kenyataan bahwa sebagian sekolah swasta mampu menarik lebih banyak peserta didik menunjukkan adanya perubahan cara pandang orang tua dalam memilih sekolah. Pertanyaan yang patut diajukan bukan lagi "mengapa sekolah tertentu sepi peminat?", melainkan "apa yang sebenarnya dicari masyarakat dari sebuah sekolah?"

Dari berbagai aspirasi yang berkembang di tengah masyarakat, setidaknya terdapat beberapa catatan penting yang layak menjadi bahan evaluasi bersama.

Pertama, masyarakat merindukan hadirnya sosok kepala sekolah dan guru yang mampu menjadi figur, teladan, sekaligus penggerak perubahan. Sekolah tidak cukup hanya memiliki tenaga pendidik yang memenuhi persyaratan administratif. Yang lebih dibutuhkan adalah pemimpin yang mampu menyalakan harapan, membangun budaya positif, serta menghadirkan suasana belajar yang hangat dan inspiratif. Ketika masyarakat melihat guru yang tulus, kreatif, disiplin, dekat dengan peserta didik, serta aktif menjalin komunikasi dengan orang tua, kepercayaan akan tumbuh dengan sendirinya.

Kedua, masyarakat menginginkan sekolah yang memiliki program-program sederhana tetapi hidup dan berdampak nyata. Gerakan literasi, pembiasaan karakter, budaya membaca Al-Qur'an bagi sekolah yang menerapkannya, sekolah ramah anak, lingkungan yang bersih, kegiatan seni, olahraga, kewirausahaan, hingga keterlibatan orang tua dalam berbagai aktivitas pendidikan sering kali menjadi daya tarik yang lebih kuat daripada sekadar bangunan megah. Orang tua ingin melihat bahwa anak-anak mereka tidak hanya memperoleh pengetahuan akademik, tetapi juga tumbuh menjadi pribadi yang berakhlak, percaya diri, kreatif, dan mampu hidup berdampingan dengan sesama.

Ketiga, sarana dan prasarana tetap menjadi bagian penting dalam membangun kepercayaan. Ruang kelas yang nyaman, perpustakaan yang aktif, laboratorium yang memadai, toilet yang bersih, halaman yang aman, serta lingkungan sekolah yang tertata rapi merupakan wajah pertama yang dilihat masyarakat. Memang fasilitas bukan satu-satunya penentu mutu pendidikan. Namun, fasilitas yang layak menunjukkan adanya kepedulian terhadap kenyamanan dan keselamatan peserta didik selama belajar.

Keempat, masyarakat juga berharap adanya regulasi yang adaptif terhadap kondisi nyata di lapangan. Di beberapa daerah masih dijumpai persoalan mengenai pagu penerimaan peserta didik, distribusi guru, serta sinkronisasi dengan sistem administrasi pendidikan. Kondisi tersebut terkadang menyulitkan sekolah maupun masyarakat, terutama ketika daya tampung belum sepenuhnya mencerminkan kebutuhan riil. Persoalan seperti ini memerlukan koordinasi yang baik antara pemerintah pusat, pemerintah daerah, dinas pendidikan, dan satuan pendidikan agar hak setiap anak memperoleh layanan pendidikan tetap terjamin.

Berbagai data nasional pun memperlihatkan bahwa mutu layanan pendidikan sangat berpengaruh terhadap tingkat kepercayaan masyarakat. Asesmen Nasional dan Rapor Pendidikan menempatkan kualitas pembelajaran, kepemimpinan sekolah, iklim belajar yang aman, serta partisipasi warga sekolah sebagai indikator utama peningkatan mutu. Di tingkat internasional, berbagai kajian UNESCO maupun OECD juga menunjukkan bahwa kepemimpinan sekolah yang efektif, budaya kolaboratif, dan keterlibatan orang tua memiliki pengaruh besar terhadap keberhasilan pendidikan.

Karena itu, sudah saatnya seluruh pemangku kepentingan berhenti saling menyalahkan. Sekolah negeri maupun sekolah swasta bukanlah dua kutub yang saling berhadapan. Keduanya merupakan mitra strategis dalam mewujudkan amanat konstitusi untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Persaingan yang sehat bukanlah tentang siapa yang memperoleh peserta didik lebih banyak, melainkan siapa yang mampu memberikan pelayanan pendidikan terbaik bagi setiap anak.

Sesungguhnya masyarakat tidak sedang mencari sekolah yang paling terkenal atau paling mewah. Mereka mencari sekolah yang membuat anak-anak merasa aman, dihargai, didengarkan, dibimbing, dan diberi kesempatan berkembang sesuai potensi yang dimiliki. Mereka menginginkan sekolah yang setiap pagi menghadirkan rasa tenang ketika melepas putra-putrinya memasuki gerbang pendidikan.

Perubahan besar selalu berawal dari langkah-langkah kecil. Seorang kepala sekolah yang mau mendengar. Guru yang terus belajar dan memperbaiki diri. Rekan sejawat yang saling menguatkan. Komite sekolah yang aktif. Orang tua yang dilibatkan sebagai mitra pendidikan. Dari sinilah kepercayaan tumbuh sedikit demi sedikit hingga akhirnya menjadi modal sosial yang jauh lebih berharga daripada gedung megah ataupun berbagai penghargaan.

Semoga SPMB Tahun Pelajaran 2026/2027 tidak hanya menjadi catatan statistik mengenai jumlah peserta didik yang diterima, tetapi juga menjadi momentum evaluasi bersama bagi seluruh ekosistem pendidikan. Sebab sekolah yang dicintai masyarakat bukan semata-mata sekolah yang berdiri kokoh, melainkan sekolah yang mampu menghadirkan keteladanan, pelayanan yang tulus, budaya belajar yang bermakna, serta harapan bagi masa depan setiap anak.

Pada akhirnya, kepercayaan adalah fondasi yang tidak dapat dibangun dengan slogan, tetapi dengan konsistensi pelayanan dari hari ke hari. Ketika kepercayaan itu tumbuh, anak-anak akan datang dengan senyum, orang tua mengantar dengan hati yang tenang, dan sekolah kembali menjadi rumah kedua yang menghadirkan ilmu, karakter, dan masa depan yang lebih baik bagi generasi penerus bangsa.

Ahmad Rasyid el-Haromain, Kepala SDN Padangdangan I, Sumenep